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  发表日期:2016年12月21日  共浏览657 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

扎实是水平 落实是能力 肯干是素质

扎实是水平  落实是能力  肯干是素质

——曾都一中教学常规管理总结

简单的事情认真做,你就是专家;重复的事情耐心做,你就是赢家。——我们的执念

 

对学校前途命运而言,外部力量有时是决定性的。但再强大的外部力量,如果没有同样强大的内部力量来呼应,也不能使学校稳定可持续发展。内部力量是使学校保持稳定的高品质的恒久动力,它主要来自教师团队高度的职业认同和自觉基础上的高效执行力。执行就是行动,一个行动胜过一千个理想、一万句口号。行动靠的是认真的工作态度,扎实的工作作风,实干的工作精神。从某种意义上说,扎实就是水平,落实就是能力,肯干就是素质。

这是我们在学校常规管理中的价值认同。我们在此价值认同前提下常规管理上主要从如下几个方面努力:

一、在教务处统筹下,坚持筑牢“两条线”。

教务处是学校教学常规管理的责任处室,负责制定教学常规管理的具体管理办法并组织检查考核。教务处各副主任又在各年级担任教学管理工作,负责各年级教学常规工作的安排、落实、检查、督办。

教务处在教学常规管理方面,我们始终相信“成功=5%的决策+95%的执行”,为此,我们主要抓两条线的管理与落实。

1、各年级教学工作领导小组负责抓实各年级的教学常规管理。各年级教学工作小组根据学校制度和本年级具体情况,制定相关的考核制度强化对本年级教学的常规管理。

2、加强教研组建设。学校明确教研组长是学科组建设和学科高考成绩的第一责任人,对学科教学质量负责。为强化教研组力量,实行校级干部包学科组。

这两条线的建设核心是教学管理干部和备课组长。抓好这两支队伍建设,是抓好常规教学管理的重要保障。我们认为这两支队伍建设必须具备两类基本素养。

1、应具备四种教学管理人员的基本心态。

1)角色的心态。这两支队伍肩负教学落实的基本责任,必须明确自己首先是一名优秀的教师,是自己所在的团队的榜样。好的榜样是看得见的哲理。担负的管理工作要到位不越位,要沟通不普通,要服务不失误,要补台不拆台。

2)积极的心态。这两支队伍的人员必须心态积极,总是把好的、正确的方面扩展开来,总是能在第一时间投入到工作中,并能在工作中享受到乐趣。因为积极的人像太阳,走到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样。

3)主动的心态。这两支队伍的人员必须有听事的耳朵,看事的眼睛,想事的脑子,做事的脚步。没有人告诉他们而他们却做着恰当的事。

4)学习的心态。学习是知识更新的需要,学习是自身发展的需要,学习是适应变化的需要,……学习不仅是一种心态,更应该是我们教学管理人员的一种生活方式。

2、应有效发挥好教学管理人员的四个作用。

1)大胆发挥参谋作用。教务主任做好校长、分管校长的参谋,主动为校长出谋划策,尽力协助校长抓好各项工作及各项制度和措施的执行。备课组长做好教务主任的参谋,积极谋划备课组建设与发展,为学校教学管理献言献策。

2)有效发挥指导作用。教务主任必须用发展的眼光、超前的意识去思考、研究自己的工作,对教师、对学生应该起到有效的指导作用。备课组长要认真学习新的思想理念,深入钻研学科教学,指导学科教师的专业成长,指导学生有效学习。

3)忠实发挥督办作用。教学常规的落实,需要教学管理干部遵循“计划-执行-检查-处置”的流程,忠实发挥好督办作用。

4)切实发挥纽带作用。教务处是学校管理系统中最重要,任务最多、最重的一个系统,是执行教学管理工作的枢纽。教学管理干部必须发挥好联系师生的纽带作用,使学校办学思想能够更好地得到细化落实。

二、用教学工作指导意见,明确规范教学常规要求。

每学期由教务处结合学校教学研讨会相关精神,对学科组计划(含教学、教研两部分)、备课、上课、作业、考试、自习辅导等作出明确的规定,印发给每一位教学人员,并通过学期教学工作会议进行解读学习。

学校常规教学工作倡导“质量是生命,扎实是水平,落实是能力”。要求每个教师要把“四精四必”的要求落实到教学的每个环节中。“四精”即精选(备课时精选教学内容、教学方法、例题和习题),精讲(学生懂的不讲,与学习无关的废话不讲),精练(课内外的练习要有效),精批(课内外练习要精批精改)。“四必”即有发必收(凡布置给学生做的练习教师要先做,控制作业质量和数量),有收必批(凡收交的作业必须全批全改),有批必评(学生练习中出现错误必须适时评讲纠正),有评必补(批改作业中发现学生知识上的缺陷必须采取措施弥补)。

在各具体工作环节也有明确规定。例如规定学科组计划必须包含教学进度安排表,集体备课安排,听评课活动安排,考试安排(命题内容、命题人、审题人等),导学案编写安排,备课(类型及节次要求),作业次数及要求,分层教学的要求,老带新安排,读书活动安排,学科活动等。

教学工作意见也规定了所有干部的教学管理责任和任务,作为年终干部考核的依据之一。例如干部包学科的学科成绩排名、干部推门听课任务等。

学校教学工作指导意见是教务处检查各年级教学常规落实的基本准则。

三、以教学工作过程考核为抓手,促进教学常规工作的落实。

学校多年来把教师的绩效考核分为教学工作过程考核和教学工作效果考核两部分。

教学工作过程考核分年级组考核和备课组考核两部分。

年级组根据本年级实际从教师工作纪律包括教师出勤参加集体活动上班期间的纪律工作态度等、对年级组分配任务的执行情况包括对年级组分配的任务执行态度各类材料是否在规定期限上交任务是否按时完成)、教学组织管理包括课堂自习的纪律管理各种常规是否落实各类活动是否有效组织监考是否认真等)、教育效果包括课堂效果,是否关心爱护学生主动对学生进行思想教育自身为人师表形象有无体罚,变相体罚学生现象等)、在学校组织的大型教育教学活动中为年级组争光等方面对每位教师进行考核。

备课组主要从教学常规的执行情况包括备课组检查的教师的备课情况作业批改情况、教师参加备课组的活动情况包括是否正常参加教研活动及是否按要求完成备课组安排的各项任务)、月考期中期末考试阅卷过程及成绩统计等方面对每位教师进行考核。

年级考核和备课组考核汇总后形成教师工作过程考核成绩,学校依据考核成绩发放考核津贴。通过这一考核,使教师更注重平时的工作过程,也有利于年级组、备课组加强管理。

四、以教学评价为导向,引导师生关注教学常规工作的落实。

学校一切工作的核心都是为了提升教育教学质量,常规教学的落实更是提高质量的前提和基础。因此我们坚持质量评价与教学过程管理相结合,以评价引导教师注重教学常规落实。

我校对教师的评价包括学科成绩评价、学生课堂评价、学生评教以及教研评价等。学校通过多维评价旨在引导教师关注教学质量、关注学生发展、关注自身专业发展、关注常规细节的落实。

学科成绩评价比较客观,学生课堂评价每周汇总公示,学生、教师比较认可。

评教因为主观因素影响较大,为保障评教的有效、公平,教务处不固定评教时间,由各年级组自由申报,教务处协助组织落实。组织、执行评教的人员遵循回避制度。每个年级组每学期至少组织一次集中评教。年级组每学期组织开展至少两次多层次的学情调查,及时诊断教学中的问题。并将评教情况和学情调查情况向全年级公示,作为老师评价考核的重要依据。

我们坚持教学质量分析与学生评教、学情调查相结合,引导年级组、教师关注学生评价和要求,引导学科组研究学情,引导教师变革教学方式……

五、实行教学工作月报制,加强对教学常规的检查与通报力度。

教务处每月组织一次常规抽查活动,由教务处主任牵头,各年级分管教学的主任、教研组长、备课组长参与,检查情况在第一时间通报并反馈到年级组。各备课组每周教研会要检查登记备课情况,并将检查情况填表上报年级组汇总后上交教务处存档。

学校多年来一直坚持教学工作月报制,每月回顾总结教学管理工作及教师教学教研情况,汇总各年级、各备课组教学教研检查结果,形成文字材料,编辑教学简报,下发给每一位教师。

各年级教学工作实行周工作安排制,坚持每周召开备课组长工作例会,督促检查周教学工作计划落实。各年级根据周工作安排每两周至少进行一次教学常规抽查,并及时反馈、通报检查结果。周工作安排和落实情况每周公示通报。

六、秉承传统,借力时代精神,激发教师工作激情。

普通学校与名校的差距不在理念是否先进,经验是否丰富,方法是否巧妙,而是在学校发展的旗帜下站立的是不是一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心,有责任意识、敬业精神、合作能力,务实肯干的教师队伍。

我们学校历经两度搬迁,三番创业,形成了敢为人先、无私奉献、艰苦创业、争创一流的校园精神。形成了领导苦抓、老师苦教、学生苦学的三苦精神;总结了三下寝室五下班的班主任工作方法;提出并践行周周考、月月练,定时定量、精选精编,改卷不过夜、讲评不隔节的教学要求……重要的是,全体教职工抱着说了就算,定了就干,干就干好的认真踏实、高度负责的工作态度,俯下身子,甩开膀子,想尽点子,迈开步子,朝着既定目标,义无反顾,坚定前行。

近几年来,虽然遭遇了挫折,面临困境,但是,我们学校仍然有一种力量在艰苦支撑,仍然有一种精神在延续继承,那就是我们有勇于担当、崇尚实干、攻坚克难、不怕苦、不怕累、不讲条件、不计得失、迎难而上、永不放弃,忠于职守,甘于奉献的一大批优秀教师以及他们的顽强坚守。他们站在舆论的风口浪尖上,挺立不屈,为了学校的振兴,为了自己的尊严,为了学生的前途,精诚团结,力同心,头顶压力,眼含泪水,在变革的荒原上风雨兼程。

学校也在四风建设争创活动两学一做等活动中,借力时代精神,树立身边的典型,强化学校传统优势,促进内涵发展,推进教学改革,打造激情校园,实行精细化管理,激发内生动力。我们每年坚持评选优秀教师、教坛新秀、优秀党员、教研能手等先进典型,“对学生喜爱的教师”办专栏大力宣传。曾都一中人卧薪尝胆、埋头苦干,付出了艰苦的劳动,洒下了奋斗的汗水,也收获了累累硕果。

一切难题,只有在实干中才能破解;一切机遇,只有在实干中才能把握 ;一切愿景,只有在实干中才能实现。道虽迩,不行不至;事虽小;不为不成。理念再新,思想再好,方法再巧,经验再先进,方案再完美,如果没有行动,没有落实,没有不折不扣强有力的执行,最终也只是墙上马、水中月、镜中花。提质兴校,必须坚持务实重干,要满怀激情,不懈怠;扑下身子,不浮漂;只争朝夕,不拖拉;一丝不苟,不马虎;齐心协力,不内耗;持之以恒,不放弃。踏实肯干,是对一个教育者最起码的要求;工作浮躁,没有耐心,不肯吃苦,是不可能把工作做好的。

这是我们始终坚持抓常规的基本信念。我们相信“天下之至拙,能胜天下之至巧。”教育探索无止境,常规管理有佳境。

 

二一六年十二月

 

——曾都一中教学常规管理总结

简单的事情认真做,你就是专家;重复的事情耐心做,你就是赢家。——我们的执念

 

对学校前途命运而言,外部力量有时是决定性的。但再强大的外部力量,如果没有同样强大的内部力量来呼应,也不能使学校稳定可持续发展。内部力量是使学校保持稳定的高品质的恒久动力,它主要来自教师团队高度的职业认同和自觉基础上的高效执行力。执行就是行动,一个行动胜过一千个理想、一万句口号。行动靠的是认真的工作态度,扎实的工作作风,实干的工作精神。从某种意义上说,扎实就是水平,落实就是能力,肯干就是素质。

这是我们在学校常规管理中的价值认同。我们在此价值认同前提下常规管理上主要从如下几个方面努力:

一、在教务处统筹下,坚持筑牢“两条线”。

教务处是学校教学常规管理的责任处室,负责制定教学常规管理的具体管理办法并组织检查考核。教务处各副主任又在各年级担任教学管理工作,负责各年级教学常规工作的安排、落实、检查、督办。

教务处在教学常规管理方面,我们始终相信“成功=5%的决策+95%的执行”,为此,我们主要抓两条线的管理与落实。

1、各年级教学工作领导小组负责抓实各年级的教学常规管理。各年级教学工作小组根据学校制度和本年级具体情况,制定相关的考核制度强化对本年级教学的常规管理。

2、加强教研组建设。学校明确教研组长是学科组建设和学科高考成绩的第一责任人,对学科教学质量负责。为强化教研组力量,实行校级干部包学科组。

这两条线的建设核心是教学管理干部和备课组长。抓好这两支队伍建设,是抓好常规教学管理的重要保障。我们认为这两支队伍建设必须具备两类基本素养。

1、应具备四种教学管理人员的基本心态。

1)角色的心态。这两支队伍肩负教学落实的基本责任,必须明确自己首先是一名优秀的教师,是自己所在的团队的榜样。好的榜样是看得见的哲理。担负的管理工作要到位不越位,要沟通不普通,要服务不失误,要补台不拆台。

2)积极的心态。这两支队伍的人员必须心态积极,总是把好的、正确的方面扩展开来,总是能在第一时间投入到工作中,并能在工作中享受到乐趣。因为积极的人像太阳,走到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样。

3)主动的心态。这两支队伍的人员必须有听事的耳朵,看事的眼睛,想事的脑子,做事的脚步。没有人告诉他们而他们却做着恰当的事。

4)学习的心态。学习是知识更新的需要,学习是自身发展的需要,学习是适应变化的需要,……学习不仅是一种心态,更应该是我们教学管理人员的一种生活方式。

2、应有效发挥好教学管理人员的四个作用。

1)大胆发挥参谋作用。教务主任做好校长、分管校长的参谋,主动为校长出谋划策,尽力协助校长抓好各项工作及各项制度和措施的执行。备课组长做好教务主任的参谋,积极谋划备课组建设与发展,为学校教学管理献言献策。

2)有效发挥指导作用。教务主任必须用发展的眼光、超前的意识去思考、研究自己的工作,对教师、对学生应该起到有效的指导作用。备课组长要认真学习新的思想理念,深入钻研学科教学,指导学科教师的专业成长,指导学生有效学习。

3)忠实发挥督办作用。教学常规的落实,需要教学管理干部遵循“计划-执行-检查-处置”的流程,忠实发挥好督办作用。

4)切实发挥纽带作用。教务处是学校管理系统中最重要,任务最多、最重的一个系统,是执行教学管理工作的枢纽。教学管理干部必须发挥好联系师生的纽带作用,使学校办学思想能够更好地得到细化落实。

二、用教学工作指导意见,明确规范教学常规要求

每学期由教务处结合学校教学研讨会相关精神,对学科组计划(含教学、教研两部分)、备课、上课、作业、考试、自习辅导等作出明确的规定,印发给每一位教学人员,并通过学期教学工作会议进行解读学习。

学校常规教学工作倡导“质量是生命,扎实是水平,落实是能力”。要求每个教师要把“四精四必”的要求落实到教学的每个环节中。“四精”即精选(备课时精选教学内容、教学方法、例题和习题),精讲(学生懂的不讲,与学习无关的废话不讲),精练(课内外的练习要有效),精批(课内外练习要精批精改)。“四必”即有发必收(凡布置给学生做的练习教师要先做,控制作业质量和数量),有收必批(凡收交的作业必须全批全改),有批必评(学生练习中出现错误必须适时评讲纠正),有评必补(批改作业中发现学生知识上的缺陷必须采取措施弥补)。

在各具体工作环节也有明确规定。例如规定学科组计划必须包含教学进度安排表,集体备课安排,听评课活动安排,考试安排(命题内容、命题人、审题人等),导学案编写安排,备课(类型及节次要求),作业次数及要求,分层教学的要求,老带新安排,读书活动安排,学科活动等。

教学工作意见也规定了所有干部的教学管理责任和任务,作为年终干部考核的依据之一。例如干部包学科的学科成绩排名、干部推门听课任务等。

学校教学工作指导意见是教务处检查各年级教学常规落实的基本准则。

三、以教学工作过程考核为抓手,促进教学常规工作的落实。

学校多年来把教师的绩效考核分为教学工作过程考核和教学工作效果考核两部分。

教学工作过程考核分年级组考核和备课组考核两部分。

年级组根据本年级实际从教师工作纪律包括教师出勤参加集体活动上班期间的纪律工作态度等、对年级组分配任务的执行情况包括对年级组分配的任务执行态度各类材料是否在规定期限上交任务是否按时完成)、教学组织管理包括课堂自习的纪律管理各种常规是否落实各类活动是否有效组织监考是否认真等)、教育效果包括课堂效果,是否关心爱护学生主动对学生进行思想教育自身为人师表形象有无体罚,变相体罚学生现象等)、在学校组织的大型教育教学活动中为年级组争光等方面对每位教师进行考核。

备课组主要从教学常规的执行情况包括备课组检查的教师的备课情况作业批改情况、教师参加备课组的活动情况包括是否正常参加教研活动及是否按要求完成备课组安排的各项任务)、月考期中期末考试阅卷过程及成绩统计等方面对每位教师进行考核。

年级考核和备课组考核汇总后形成教师工作过程考核成绩,学校依据考核成绩发放考核津贴。通过这一考核,使教师更注重平时的工作过程,也有利于年级组、备课组加强管理。

四、以教学评价为导向,引导师生关注教学常规工作的落实。

学校一切工作的核心都是为了提升教育教学质量,常规教学的落实更是提高质量的前提和基础。因此我们坚持质量评价与教学过程管理相结合,以评价引导教师注重教学常规落实。

我校对教师的评价包括学科成绩评价、学生课堂评价、学生评教以及教研评价等。学校通过多维评价旨在引导教师关注教学质量、关注学生发展、关注自身专业发展、关注常规细节的落实。

学科成绩评价比较客观,学生课堂评价每周汇总公示,学生、教师比较认可。

评教因为主观因素影响较大,为保障评教的有效、公平,教务处不固定评教时间,由各年级组自由申报,教务处协助组织落实。组织、执行评教的人员遵循回避制度。每个年级组每学期至少组织一次集中评教。年级组每学期组织开展至少两次多层次的学情调查,及时诊断教学中的问题。并将评教情况和学情调查情况向全年级公示,作为老师评价考核的重要依据。

我们坚持教学质量分析与学生评教、学情调查相结合,引导年级组、教师关注学生评价和要求,引导学科组研究学情,引导教师变革教学方式……

五、实行教学工作月报制,加强对教学常规的检查与通报力度。

教务处每月组织一次常规抽查活动,由教务处主任牵头,各年级分管教学的主任、教研组长、备课组长参与,检查情况在第一时间通报并反馈到年级组。各备课组每周教研会要检查登记备课情况,并将检查情况填表上报年级组汇总后上交教务处存档。

学校多年来一直坚持教学工作月报制,每月回顾总结教学管理工作及教师教学教研情况,汇总各年级、各备课组教学教研检查结果,形成文字材料,编辑教学简报,下发给每一位教师。

各年级教学工作实行周工作安排制,坚持每周召开备课组长工作例会,督促检查周教学工作计划落实。各年级根据周工作安排每两周至少进行一次教学常规抽查,并及时反馈、通报检查结果。周工作安排和落实情况每周公示通报。

六、秉承传统,借力时代精神,激发教师工作激情。

普通学校与名校的差距不在理念是否先进,经验是否丰富,方法是否巧妙,而是在学校发展的旗帜下站立的是不是一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心,有责任意识、敬业精神、合作能力,务实肯干的教师队伍。

我们学校历经两度搬迁,三番创业,形成了敢为人先、无私奉献、艰苦创业、争创一流的校园精神。形成了领导苦抓、老师苦教、学生苦学的三苦精神;总结了三下寝室五下班的班主任工作方法;提出并践行周周考、月月练,定时定量、精选精编,改卷不过夜、讲评不隔节的教学要求……重要的是,全体教职工抱着说了就算,定了就干,干就干好的认真踏实、高度负责的工作态度,俯下身子,甩开膀子,想尽点子,迈开步子,朝着既定目标,义无反顾,坚定前行。

近几年来,虽然遭遇了挫折,面临困境,但是,我们学校仍然有一种力量在艰苦支撑,仍然有一种精神在延续继承,那就是我们有勇于担当、崇尚实干、攻坚克难、不怕苦、不怕累、不讲条件、不计得失、迎难而上、永不放弃,忠于职守,甘于奉献的一大批优秀教师以及他们的顽强坚守。他们站在舆论的风口浪尖上,挺立不屈,为了学校的振兴,为了自己的尊严,为了学生的前途,精诚团结,力同心,头顶压力,眼含泪水,在变革的荒原上风雨兼程。

学校也在四风建设争创活动两学一做等活动中,借力时代精神,树立身边的典型,强化学校传统优势,促进内涵发展,推进教学改革,打造激情校园,实行精细化管理,激发内生动力。我们每年坚持评选优秀教师、教坛新秀、优秀党员、教研能手等先进典型,“对学生喜爱的教师”办专栏大力宣传。曾都一中人卧薪尝胆、埋头苦干,付出了艰苦的劳动,洒下了奋斗的汗水,也收获了累累硕果。

一切难题,只有在实干中才能破解;一切机遇,只有在实干中才能把握 ;一切愿景,只有在实干中才能实现。道虽迩,不行不至;事虽小;不为不成。理念再新,思想再好,方法再巧,经验再先进,方案再完美,如果没有行动,没有落实,没有不折不扣强有力的执行,最终也只是墙上马、水中月、镜中花。提质兴校,必须坚持务实重干,要满怀激情,不懈怠;扑下身子,不浮漂;只争朝夕,不拖拉;一丝不苟,不马虎;齐心协力,不内耗;持之以恒,不放弃。踏实肯干,是对一个教育者最起码的要求;工作浮躁,没有耐心,不肯吃苦,是不可能把工作做好的。

这是我们始终坚持抓常规的基本信念。我们相信“天下之至拙,能胜天下之至巧。”教育探索无止境,常规管理有佳境。

 

二一六年十二月

 


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