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  发表日期:2017年2月15日  共浏览604 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

找准定位 再上措施 再上台阶

                                                  找准定位   再上措施    再上台阶
                                                   ——曾都一中教学会议诊“疗法”
   “教学常规如何深落实?临界生如何再进步?综合科能不能小周考?教师教研成果如何转化为课堂动力?低起点的生源、大进步的高考的经验该如何总结?”…………为此,今春一开学,曾都一中就集中全校教师,展开了热烈的研讨,以期找准教学定位,再上措施,再上台阶。 
    了解教学的人都知道,教学质量高低是由教师水平与生源质量共同来决定。生源好,教学就轻松些;倘若生源差,教学质量的重心就如同翘翘板倒向了教师的水平与敬业精神。
    县区分家导致的生源下降,并没有击跨曾都一中的教学质量,相反激发了教师们积极教学的热情:“低起点,小坡度,严夯实,重平衡,是我们的教学原则,不能丢!”“优生要注重语英补弱,光学数理化,其实很可怕!”“高一高二学生要注意纠错。做对一个错题,胜做十个新题!”“班级小组建设要坚持!”“两操读书近期严重下降,要警惕!”
    班主任们、备课组长们、教代会代表们纷纷抛出了疗救的方案。在此基础上,三个年级的教学主任就年前期末考试作了诊断性的质量分析,并提出了一对一的解决方案。教务主任又对本年度的教学意见作了深入解读,教研主任特别就高考研讨、优生补弱和干部下班听课作了安排。校长们又从学校发展的高度对教学工作再作动员,并热情洋溢地表彰了各类教学典型。
    研讨会进行了近两小时,但先进教师工作的亮点、资深教师深刻的见解、年级组深入细致的管理、校长们励志演讲……都让这次会议具有了强劲的吸引力和辐射力……



 


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