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  发表日期:2017年9月2日  共浏览83 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

新高考 新对策

                   新高考    新对策      新感悟

               ——曾都一中组织教师培训把握高考新律动

    今年7月,学校用了十天的时间对全体教师进行了新一轮的教学培训,之后又组织了部分教师远赴外省学习新课改的教学经验。一路学来一路看,感慨颇多收获颇多。很多教师对照自己以前的教学行为,深感观念之陈旧,行为之费力,效率之低下。归途之中,心里暗下决心,在下一学期首先得从教学行为入手,彻头彻尾地改变自己的课堂,真正地把学习和课堂还给学习,真正做到先学后教,以学定教,生学生教,生疑师导。相信随着教学行为的改变,自己的课堂也会生动起来。

    培训是什么?时间哪么短,培训有益吗?对于培训曾都一中的老师们一直有一个比较固执的想法,拿出来与大家探讨———“每次培训都不可能对你的教师观、教学观和学生观有一个脱胎换骨的改变。但我们都清楚,人是一根能思想的芦苇,只要培训活动能对你固有的观念有所触动和启发,并且激励自己沿着这种感悟走下去,你一定能破茧成蝶……所以学习培训的意义不在于知识更新了多少,而是帮你找到今后努力的方向和提升的境界。”

    我们常说,思想是行为的先导,观点是行为的指导。只有“心动”才有“行动”。培训就是“动”“心”!,动心之后方有行为,面对新的课改和2018年秋即将实施的新高考,特别是处在实验阶段的高一,我们老师要落实好“三心”。

    新高考需要信心。从当前的教育形势看,凡是勇于改革的学校,几年之后都在教育教学上有重大的突破,凡是因循守旧迟疑不前半进半退者,其教育教学都面临着严竣的形势。因此,改是大势所趋,改是成功之道。从这个角度上看,进行课改,勇于尝试,都是向成功走近。这就给了我们这些教师以十足的信心,因为我们的每一次放手,都意味着学生的动手,而学生的每一次还手,都意味着你课堂的提高。信心来源于什么?信心就来源于我们课堂里每一次细微的成功,来源于学生积极的参与、主动地寻求!

    新高考需要耐心。人们常说,教育是等待花开的过程。几十年的传统课堂,已深入到了我们的骨髓,要一下子转变过来,对师对生都有一次相当的阵痛,都有一次次磨合 和适应。课改不会一蹴而就,它往往需要二至四年的成长、成熟,最后才有可能脱胎换骨。基于这个特性,一方面我们的校长要对短期的效益停滞甚至下滑要有充分的预计和容忍,我们的教师对短期的不改变要抱有极大的耐心,我们的学生对自己的学习行为做深刻的转变。而一旦花儿打苞,就意味着我们的耐心有了初步的收获,这将极大的鼓舞人心,学校、老师、家长、学生四方很快就会达成共识,从而使课改能迅速地向纵深推进。

    新高考需要狠心。我们的学生都是从蜜罐里长大的,依赖性极强。表现在学习上多是希望老师讲他们听,这样他们觉得轻松,而老师觉得自己讲了,他们可能听懂了,也就放心了。事实是,讲了不一定听了,听了不一定懂了,懂了不一定会了,会了不一定能正确表达了。这中间第一个环节都有脱节的可能。因此老师要狠下心来,管住自己的嘴,少讲多引,让自己自我体验、自我摸索。事实上,这种亲身体验所得到的东西,印象往往比单纯地讲解深刻得多。特别是学生不懂时、迷茫时,教师更要狠下心,耐心地进行指导点拔,而不是急不可耐地立马进行全方位的讲解,从而好心地扼杀了学生一次寻求知识、自我成长的宝贵机会。

  当然,新高考下的教师三心,尤其是耐心和狠心,并不是抛弃了教师的指导地位放任自流,相反在学生最需要教师指导的时候,教师的点拔才是四两拔千斤,才真正地体现教师提纲挈领的作用。同时课堂一旦启动后将是一个动态生成的课堂,随时随地都有新知识新问题的出现,这就需要我们的教师有丰富的知识,有较强的应变能力和驾驭课堂的能力。这恐怕是今后我们教师这个群体最需要积蓄的正能量。

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